INFORME SOBRE DESIGUALDAD Y EDUCACIÓN 2010-2015

Disculpen los lectores que haga un corte en la cadena de artículos relacionados con la calidad educativa, para introducir la reseña del libro cuya portada se encuentra al margen, en el que he estado trabajando los últimos meses y que ha sido editado y presentado hace una semana en Burgos.
Este texto elaborado desinteresadamente por sus autores, contiene información cuantitativa y cualitativa debidamente referenciada para facilitar a los lectores el acceso a las fuentes utilizadas. Después de una introducción relativa a la evidencia de la desigualdad, continúa con un capítulo referido a la importancia de la educación para combatirla, sigue con un análisis comparativo de las dos últimas leyes educativas, para detenerse después en el análisis de las cuentas de gasto de la Consejería de Educación  de Castilla y León y su desagregación a la provincia de Burgos, comparando 2015 con 2010. 
Se analizan también, las cuentas de la Universidad de Burgos de los años citados y se añaden opiniones de la FAMPA de los centros públicos y de los principales sindicatos del ámbito educativo.
Finalmente se reflejan las conclusiones y propuestas.
Autores: Juan Antonio Angulo, Mª. Pilar Cristóbal y Paz Mª. Rojo.
Edita: Foro Tender Puentes, C/ Molinillo 3, Burgos.

CULTURA ORGANIZACIONAL EN CENTROS EDUCATIVOS (I)

Trataré de contextualizar y definir el concepto, de acuerdo con diferentes autores.

El Diccionario de la Real Academia de la Lengua Española define “cultura”, en su tercera acepción, como el conjunto de modos de vida y costumbres, conocimientos y grados de desarrollo artístico, científico, industrial, en una época o grupo social.

La cultura organizacional es un constructo que aparece en los años '70 del siglo pasado en el argot y literatura referida a la organización de las empresas en el mundo empresarial anglosajón, principalmente en Estados Unidos de América, y se expande en la década de los '80 y sucesivas, en todo el mundo occidental, ocupando el protagonismo que en las dos décadas precedentes tuvo el constructo “clima” del que hemos hablado en artículos anteriores. Ambos constructos se solapan en parte a la hora de su estudio, compartiendo algunas dimensiones y dificultando la delimitación clara entre ambos. El objetivo de la aplicación de este conocimiento es buscar cambios en las organizaciones productivas para mejorar su rendimiento y beneficios.

INFORME PISA 2015 [1], ESPAÑA Y CASTILLA Y LEÓN

Pasada la vorágine de opiniones en medios de comunicación oral, escrita y visual alrededor de los resultados del último informe PISA correspondiente al año 2015, sexto de la serie que comenzó en 2000, publicado el 9/12/2016, después que  supuestamente la ciudadanía  ha visualizado el ranking y leído o escuchado diferentes opiniones al respecto, posiblemente habrá concluido que España va mal, Castilla y León va bien y con recortes la educación va mejor.

La verborrea de algunos políticos y comentaristas les lleva a exagerar la importancia de las puntuaciones y su clasificación, “arrimando el ascua a su sardina”, apuntándose méritos que no les corresponden, denotando, a veces, una gran ignorancia sobre la significación estadística  de los datos y, por otro lado, otros protestando y culpando de las malas notas a sesgos intencionados en la selección de los centros participantes.