LIDERAZGO ESCOLAR Y RENDIMIENTO (5)

LIDERAZGO ESCOLAR Y RENDIMIENTO (5)

Continuando con el artículo anterior, ahora se presentan un grupo investigaciones con muestras más modestas, pero que también señalan la influencia del liderazgo en los aprendizajes del alumnado. Se trata de seis estudios realizados en EE. UU. (5) y México (1):

Cabe decir, como primera observación, que todos ellos están referidos a estilos de liderazgo de directores y directoras escolares en la categoría general “transformacional”, democráticos, participativos, distribuidos, compartidos, etc., que denotan el terreno que transitan las investigaciones en esta última década. 

LIDERAZGO ESCOLAR Y RENDIMIENTO (4)

Con objeto de facilitar el análisis, el conjunto de artículos de revista seleccionados se ha dividido en varios grupos en función de algún grado de concurrencia en la categoría asignada, según la tabla que sigue:

En este artículo se van a explicitar y comentar las comprendidas en la categoría a) del primer grupo que hemos denominado “con muestras relevantes”. Se trata de cuatro trabajos llevados a cabo en Estados Unidos, uno de ellos es un meta-análisis que incluye unas pocas investigaciones realizadas en Turquía.

A continuación se citan las cuatro investigaciones en la tabla que sigue:

Cuando se habla de liderazgo compartido, colaborativo o distribuido, en este artículo, se refiere modalidades de liderazgo transformacional.